樂理的學習需要組織性的統整思維；除了每個單元概念的理解，還需要連結單元之間的關聯。，以“統整性的綜合評量”為取向，編製《樂理綜合評量》，它可用作總結性的測驗，以檢視學生學習結果或教師作教學回饋之用。
【內容簡介】
樂理的學習需要組織性的統整思維；除了每個單元概念的理解，還需要連結單元之間的關聯。對樂理教材層次的建構或完整的系統性，都是學習樂理的要領，這就是樂理的「通達」。
樂理是所有音樂的規則或是音樂家常用習慣的統合。後面學者將之整理出來的一套音樂邏輯。它的邏輯與規則為後學者依循，成為一種音樂課程。所以，它有助於學習音樂、瞭解音樂。
編製者稍早出版的「樂理複習測驗」以單元系統組織的架構編輯，今以“統整性的綜合評量”為取向，編製《樂理綜合評量》，它可用作總結性的測驗，不論學生學習樂理完成之後或教師樂理課程教完之後都能用來自我評量或集體評量，用以檢視學生學習結果或教師作教學回饋之用。
《樂理綜合評量》內容包括 : 音程、音階、移調、轉調（調性判斷）、音樂符號、和聲、音樂常識等，其中音樂常識包含了：音樂史與風格、樂器學、曲式學、音樂家與音樂作品、其他相關音樂知識等。近年來本土意識的抬頭，會加些台灣音樂的試題，考生們須留意台灣傳統或現代的音樂訊息，期以投入音樂生活的音樂教育目標。
《樂理綜合評量》總計有30回，以單回或彙集成冊出版，每回力求完整，但也難能盡善，希望對學習者或考生能建構完整的音樂概念。
《樂理綜合評量》附有答案本，供檢測成績之用。答案有些是封閉性答案（唯一的），有些是開放性答案；若屬開放性答案，答案本所提供的答案只是參考性質，若不相同也有可能是對的（不一定不對），請老師們留意學生的答案，並給予指導。
學海本無涯，編製者才學有限，請先進們指教。
邱垂堂
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| 書籍資訊 | |
| 原文語言 | 繁體中文 |
| 特徵 | 考試適用 |
| 適用對象 | 老師 |
| 裝訂 | 平裝 |
| 形式 | 書 |
| 外型尺寸 | 約A4尺寸 |
