樂易小提琴教程【2】

【前言】

1. 音樂的學習，有技的訓練，更有藝的培養，這兩者均極為重要實不可偏廢。

2. 學習應循序漸進，由易而難，這是千古不變的道理，小提琴的學習當然也不例外，在入門弓法，以中弓較易掌握，其次是下半弓，再上半弓，再全弓（等有一定程度之後是上半弓比下半弓好拉）。這個觀念我應該不是創始者，但卻是目前市面上所有教材中唯一依此理念編寫者。

3. 根據經驗及觀察，所有學生在拉耳熟能詳的曲目時都比較興奮開心，學習效率也比較好，所以本教材選用較多的民歌、童謠等，大家熟悉的曲子，以提高學習興趣。另外，我也發現到，許多家長表示他們不懂音樂，因此無法提醒孩子拉錯或覺得怪怪的地方，若一提醒，孩子會說：「那你拉給我看」或是「那要怎麼拉」等等，因此本教材，盡可能選用大家都能朗朗上口的曲目，家長即使不會拉至少也會唱或會哼，如此一來，再提醒孩子時，就有自信，孩子沒有藉口，也更能口服心服。

4. 我認為音樂的學習在現代而言，是一種基本能力的培養，就像是上小學讀書識字一樣，絕非找尋天才或培養音樂明星，當然若學生的天賦好或有興趣，家長也有意願，想要進音樂班就讀，我們也是鼓勵的，有鑒於此，在編寫教材，我的著眼點是讓人人都能學得會，而且輕鬆容易，在比較沒有技術壓力下快樂學習成長，這裡所謂的沒有技術壓力，並不是沒有技術，而是同一技術程度中，選用較多的曲目，讓學生對此技術更加熟練，當熟練度高了，再學下一個進度時，就容易學習掌握，這就是我所謂的比較沒有技術壓力。如前所述，學生學到熟悉的曲目時對於提高學習興趣的確有幫助，而根據個人長期教琴經驗更發現到，學習的成就感比拉耳熟能詳的曲目更能激發學習意志。

這也就是為什麼在換把位前，我編了五冊教材的原因。

5. 編寫此教材時原本設定是針對小學一年級的學生開始學琴而寫的，然而在實驗過程中無意發現，無論任何年紀的學琴者都適合，起先以為對年紀較大的學生尤其是國高中以上的人，或許會覺得太簡單，的確是有點簡單，同時我也發現，如此一來正好可以改進基本功不扎實的問題，也因為容易而學得快，所以很有成就感，又有許多琅琅上口的曲子，增加學習的趣味，所以效果其佳。

6. 不管教琴的理論有多高深多誘人，個人認為都必須要經過實際教琴的驗證，此教材當然不例外，在將近3年的實驗中，我不斷的思索，修改，驗證，再思索，再修改，再驗證……如今驗證的結果，雖然覺得此教材比我當初想像中的還好用，但畢竟是我個人的經驗，我還會持續的努力，希望能讓此教材更趨完善。

7. 教材的編寫看似容易，但它卻花了我很多的心血，無論是在時間、思索及經驗上都是，而我也深深的明白，世界上不可能存在一種完美無缺的教材，能照顧到每一個學生所有面向的問題，這套教材當然也是，所以建議除了這本教材之外，應視學生實際狀況給予補充教材，如音階練習、弓法練習和練習曲等，可讓學生技術的學習更全面。

8. 特別聲明:此教材選用許多童謠，民歌及世界名曲，照理說這些曲子應該都是公版權，但是否都是如此，我不敢完全確定，我也多方詢問，只是這麼多曲子，沒人能給我確定的答案。我知道智慧財產權的重要，也一定要遵守，因此若有人發現此教材有使用到尚有版權所屬的曲子，煩請告訴我， 我非常樂意願意付費使用，謝謝。

最後，但願這套教材能讓老師用的順手，學生學的順利，更希望能不吝給我指教。

張家禎 2009.12.25

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