小提琴教學文集 黃輔棠著

【自 序】

作爲一個小提琴敎師，不但必須懂技術，也要懂音樂，懂敎學法，對學生有愛心和責任心。筆者很喜歡當教師，也很害怕當教師。喜歡者，這是百年樹人，極有意義和創造性的工作。害怕者，自己尙未達到只問耕転，不問收穫的境界，不免時常擔心是否誤人子弟和自問付出這樣多是否値得。二十多篇小提琴敎學隨筆，反映了一位普通小提琴敎師的甘苦及其對音樂、學琴、練琴、敎琴的見解。

筆者是金庸武俠小說迷。除了對書中的人物和故事着迷外，還常常把武功與琴技，練武與練琴，武林秘笈與演奏方法聯想在一起。一個有心學武的人，如沒有機會直接投身名師門下學藝，成功的路子恐怕就只剩下靠武功口訣或武林秘笈，自學苦練一條了 。學琴的人，並不是每個都能遇上好老師。在苦無門徑時，如有一套能抓住要點，深入淺出，言前人所未言的練琴口訣或琴技秘笈，該有多好！這是寫《小提琴基本技術簡論》的動機。至於效果如何，則不是作者所能預料和下結論。

關於鈴木敎學法的文章寫出來後，一位好心的同行朋友曾勸我愼重發表，因爲他知道我對鈴木敎學法並沒有長期深入的硏究，貿然發表文章，很容易引起讀者的各種誤會。經過再三考慮，特別是考慮到像鈴木敎學法這樣一件在小提琴敎育界的大事，似乎還未有人以中文作過較詳盡介紹，還是硬着頭皮，把文章發表了 。在此僅向這位朋友致謝致歉，並望讀者指出文中的不準不深不全之處。

萬分感謝馬思宏、馬科夫(Albert Markov)、張己任、張繼高、韓國鐄等先生。沒有兩位馬先生的幫助，我可能永遠沒有機會從事小提琴的硏究與敎學工作；沒有兩位張先生和韓先生的鼓勵催促，這些文章可能永遠寫不出來，這本小冊子也就無從問世。

黃輔棠 1983.6.4於紐約

【目 錄】

鄧序自序

小提琴敎學隨筆
1.美，力，妙
2.技術與音樂
3.買唱片
4.聽唱片
5.美音
6.忘掉聲音
7.分句
8.分析結構
9.對比
10.慢練
11.風格淺談
12.想也不想
13.做旁觀者
14.做筆記
15.發力點
16.運腕
17.練舞與練琴
18.最好的一本
19.大師風範
20.石頭與水
21.以問代答
22.全局與局部
23.老師與醫生
24.師能有限
25.名師與好師
26.藝理相通
27.建大廈

小提琴基本技術簡論
前言
一、概論
1.正確方法是技術的基礎
2.放鬆--最重要，最困難的技術

二、右手
1.自然力量的使用
2.如何把弓子拉直
3.聲音的兩個極限
4.速度，力度及觸弦處
5.中弓的分弓
6.弓根的換弓
7.換弦
8.頓弓，擊弓與跳弓

三、左手
1.最大限度的放鬆
2.手指靈活的訓練
3.手指的保留和準備動作
4.揉弦
5.換把

四、幾種學習方法
1.一個音一個音地練
2.目的，計畫與集中精神
3.不在琴上的練習
4.模仿與比較
5.溫故知新

附錄
1.訪陳立元彈鈴木小提琴教學法
2.多聽唱片(鈴木鎮一原著，黃輔棠譯)
3.略談鈴木教學法

後記

【內文選讀】

小提琴教學隨筆
美、力、妙
這三個字，是我對音樂作品與音樂演唱演奏的衡量標準，也是我常常要求於自己與學生的標準。

音不準，音色粗糙，雜音怪音多多，分句不合理，都是不美。聽格魯米歐演奏莫扎特等大師的作品，是美的高度享受。作品旋律的美，和聲的美，結構的美，演奏者音色的美，都美得令人沉醉，以至忘記人間還有醜惡。

沒有力，沒有重音，音樂便沒有生命。沒有生命的音樂，比沒有任何味道的食物還要令人難以忍受。聽帕爾曼演奏貝多芬等大師的作品，卽使是沒有受過任何音樂敎育的人，也能感受到其中的力：不向任何惡命運惡勢力屈服的力，衝破一切艱難險阻的力，令人振奮精神、起而行動的力。

單有情，沒有技術，不能成爲藝術品。藝術要有情，還要有技巧，有功力。聽謝霖演奏巴赫等大師的作品，不能不驚嘆天地造人，人造藝術之妙，妙到令人難以置信：一個簡單的動機發展變化成一首宏偉大曲；幾條旋律同時出現，旣互相獨立又互相補充，結成一體；複雜多彩的結構卻又是如此的脈胳淸楚，層次分明。
難怪古今多少有情有才之士 ，拜倒在音樂之神腳下。

技術與音樂

什麼是職業小提琴手應該掌握的技術？
一、能奏出準確、乾淨、漂亮、能強能弱、能剛能柔，像歌唱一.......

【作者簡介】

黃輔棠
廣東省番禺縣人。
美國肯特州立大學
音樂碩士。

現任
國立藝術學院
小提琴教師暨
實驗樂團首席。
其音樂作品有
小提琴獨奏曲和歌曲多首等。