鑼鼓節奏遊戲

 <鑼鼓節奏遊戲>的出版，是為樂齡族敲鑼打鼓的音樂遊戲節奏譜。藉著鑼鼓節奏讓年長者動手動腦、活動筋骨、活化神經與統合、避免癡呆的音樂活動，這也是樂齡團隊活動的音樂社會生活選項。
   這本<鑼鼓節奏遊戲>藉著視譜、演奏的過程可以增強目視、腦想、手動等程序，以增強神經統合、手腦並用、肢體活動，並可達到音樂團隊遊戲的社會性互動，促進樂齡族的身心健康。

音樂有四個要素：曲調、節奏、和聲與音色。而節奏有對比性（一拍有幾個音）、先後性（音的先後出現）、時值（音的時間絕對值，或說音的長短）等的意涵，這本＜鑼鼓節奏遊戲＞以節奏為內涵，它包括了對比性與先後性，因為沒有音高所以不具時值概念，但含蘊著音色內涵；也就是樂器不同產生的聲音變化。簡單的說，有音的長短，音的先後及聲音的變化。但這已足夠讓我們可以玩出音樂的樂趣。

為方便視譜，本書採用＜方便式記譜＞；利用空間佈局概念，樂譜演奏的音只出現在聲部拍子的空間位置上，若是休止符無需演奏的拍子則以空白為之；不寫休止符，這樣視譜簡單容易、且容易有拍子的先後秩序感，在視譜時有音樂的完形概念，學員不只會演奏自己的聲部，也會出現音樂的整體印象。

本書以四分音符為拍子單位的記譜，拍號只用二四拍子，四四拍子或三四拍子，速度採中庸速度即可。基本上以簡明的記譜法讓樂齡族容易使用，符號的學習本是一項抽象的內在思考，這種由視譜（腦力內在思考）到樂器（肢體）演奏有益於幼年感覺統合的發展、老年延遲退化等優勢。
　　本書含齊奏篇與合奏篇，齊奏篇適合個人練習，團體齊奏練習或表演。合奏篇適合團體分聲部練習或表演用，自１０１首起有兩聲部，１３８首起有三聲部，每聲部可多可少，可以小團體也可以大團體。
　　演奏樂器建議用中國樂器：鑼（大鑼、小鑼）、鈸（中鈸、小鈸）、堂鼓、通鼓、木魚、梆子、板。西洋樂器：鈴鼓、三角鐵或響板等，這些都是使用簡便容易、不易損壞、價格不貴等優勢，教師（或指揮）樂器可靈活交替運用，以產生音色變化的趣味性，音樂之美存乎一心。
　　本書適用於樂齡族、上班族、幼兒園或初級音樂専業學習練習節奏。

邱垂堂
台灣彰化人
嘉義師範學校　中國文化大學音樂系畢業
彰化師大輔研所／台灣師大音樂所結業
法國國立視聽傳播研究院結業

曾任：
國小教師　中國廣播公司導播　台灣交響樂團主任
國立台北師範學院音樂系副教授兼實習輔導處處長

著作：
樂理複習測驗、節奏訓練、讀譜訓練、兒童音樂基本訓練、
音程進階視唱、鍵盤視奏、簡易解析樂理、音樂與欣賞、
音樂訓練的課程與教學、音樂能力教材彙編（共三冊）、
音樂性向模擬測驗等專書（台北樂韻出版社出版）

【推薦序】
　　我們是戰後嬰兒潮出生的年代，因為社會安定、教育普及、經濟條件改善致使生活水平提升加上台灣當前高水平的醫療，因而促成台灣當前的高齡社會。老年人需要有健康的社會生活；老年人身心健康是家庭、社會國家的福祉，也是社會、國家文明的指標。因此，促進老年人身心健康、增進社會和諧與福祉是我們基金會努力的方向。
  　本基金會董事邱垂堂教授一生從事音樂教育工作，專注於<音樂訓練>教學，諸多著作並頗有建樹，為台灣音樂教育而努力至今不懈。這本<鑼鼓節奏遊戲>是邱教授多年教學經驗的精華，他具高度的音樂專業及人文素養，以平劇鑼鼓及台灣北管敲擊樂器組成的鑼鼓點概念設計編撰而成，供台灣樂齡族活動當教材，它能提供身心健康；手眼協調、腦力思考、神經系統聯結、感覺統合等功效。善用它樂趣無窮，可供上課活動教材、表演樂曲兩相宜。
  　為了表達對邱教授的敬意與謝意，同時祝福所有樂齡族的先進們能樂此節奏遊戲，特此為誌。

   財團法人花蓮縣建昇文化藝術基金會 董事長 林昇平 誌
       中華民國 108年 9月 28 日

【作者序】
　　         動手動腦不癡呆
         敲鑼打鼓樣樣來
         神經統合身康健
         音樂遊戲樂開懷
音樂有四個要素：曲調、節奏、和聲與音色。而節奏有對比性（一拍有幾個音）、先後性（音的先後出現）、時值（音的時間絕對值，或說音的長短）等的意涵，這本＜鑼鼓節奏遊戲＞以節奏為內涵，它包括了對比性與先後性，因為沒有音高所以不具時值概念，但含蘊著音色內涵；也就是樂器不同產生的聲音變化。簡單的說，有音的長短，音的先後及聲音的變化。但這已足夠讓我們可以玩出音樂的樂趣。