讓名曲活起來

【蕭鴻榮 代序】

楔子 ( 一 ) 享受旋律的人

你是怎樣欣賞音樂的？
音樂人人都在聽，有人是左耳進右耳出，不知所云；
有人卻是細細咀嚼，直嘆此曲祇應天上有，人間那得幾回聞，
也有人是聽爽的，歡喜就好，管他流瀉而過的音苻是什麼 。
也許，它就像過日子一樣，日子要怎麼過是我家的事，管他是 「閨中少婦不知愁，春日凝粧上翠樓」還是「醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回」。
祇是，日子既然都得過，是否可以過得有品味些呢？
同樣的，聽音樂既然是生命中不可分割的一部份，那麼，在其弦外總該要抓住一些什麼東西吧！它或許是奔騰飛踩的羚羊，或許是林中歡唱的鳥兒；它或許是破空而來的萬鈞雷霆，又或許是山澗襄潺潺的流水；也許是淡淡的哀愁，更或許是痛苦的哀號……
祇是，你.聽到了什麼？或者，你感受到了什麼？

楔子 ( 二 ) 補捉音符的人

你，除了享受旋律之外，也許還是位捕捉音符的人
有幸的，你還要將你的獵物與大伙兒分享
那麼，你是一位怎麼樣的獵人呢？
有人說——欣賞音樂，一切盡在不言中。
有人說——音樂是用心靈感受的，而非解析的。
也許都對，但是對於一個斗大的字都識不了幾個的人，怎能領略文章之美呢？同樣的，對於曲式，結構一點概念都沒有的人，又如何能進入樂曲的靈魂深處呢？
畢竟，音樂不祇是音符的串燒而已，作曲者會將之一個個串接在一起，總是有一些心靈上的悸動。
而且，每一次的串接也不是盲目的組合，否則，一首曲子充其量祇不過是一群音符的垃圾堆而已。
相信，名曲之所以成為名曲，乃在於它展現了人們更深一層的世界，它强烈的震撼著我們的心靈。
於是，對於我們這些試著要捕捉音符的人來說，其實，我們捕捉的恐怕還是通往那層世界之門的鑰匙罷了。
―旦那扇門被啟開之後，那層世界的絢爛，將可傾瀉而下，讓你無止境的沐浴在壯闊的瀑布中。

楔子 (三) 領路者

更有幸的，你還是位狩獵技巧的導師。
那麼，你不祇是協助他們開啟那扇門的鎖而已，你還要敎導他們開鎖的方法，你甚至還要帶領他們舞在那片原野上。
一首好的曲子，除了帶給我們心靈的悸動外。它應該還預留了廣闊的空間，讓我們任意馳騁。
於是，我們除了打造通往名曲之鑰外，我們也試著帶著大家在這無拘無束的領域中，自由自在的發揮每個人的想像力。在這裡，我們不再默默的讓思緒被旋律牽動著，我們決定駕御它，我們先選擇主題較明碓的標題音樂，做為敲門磚，曲子的長度以十分鐘之内為原則。然後將曲子依其架構明確分段，再加上有趣的故事情節 ，並配上律動及節奏，希望學生運用豐富的想像力，配上引導式或即興式的肢體動作，讓整個身心投入音樂中，而渾然忘我。

楔子 (四) 感謝之語

這是一個理想的實踐，過去我們浸淫在古典樂曲不知如何措手已多年， 過去我們在傳統式音樂敎學觀念下，當了扼殺學生對音樂歡愉美好經驗的劊子手不自知已多時。
所以，我們就試著走了一條以往比較陌生的路，希望學子能重拾對音樂的樂趣。就近的，不再視上音樂課是一件枯燥又乏味的事；長遠的，是能觸及内心的，是孕育氣質的。
這幾年來，我們一直努力的實踐著，我們以台北市立啟智學校為起點不停的往前走，我們發現即使純稚如啟智學校的學生，仍然能强烈的感受到名曲帶給他們的震撼，音樂能和他們的心靈緊密的結合在一起，因為他們真正的參與了音樂——心靈的，肢體的，音樂不再祇是從耳邊飄浮而過的音符而已。我們甚至引導著二 ，三歲的小貝比接觸它，同樣的，它也給我們帶來許多驚喜，當然，我們也一直領著各科老師們一齊醉 在其間。
所以，我們就野人獻曝，與大家一齊分享這些。
當然，這本書的出版是經過許多人的協助方能完成，如蕭鴻榮老師的文字撰稿，徐錦湘老師的樂曲分段校對，黃盛瑩、揚雪煌、曾麗珠老師的文字校稿，劉玉燕、周春芬老師的出刊指導以及其他曾經協助過的朋友；特別是熬夜趕工繪圖，黑著眼圈數日，方讓本書得以圖文並茂的呂月春老師。謹向他們致上最高的謝意。
1995. 5.10

【目錄】

編者的叮嚀
契子一 享受旋律的人
契子二 捕捉音符的人
契子三 領路者
契子四 應謝之路

1.森林中的鐵匠 Blacksmith in the woods
2.鬥牛士進行曲 Les Toreadors
3.榮耀皇冠 With Honor Cowned
4.天鵝湖Ⅰ(情景) The Swan Lake I [Scene]
5.奧林匹克鼓號 Olympic Fanfare
6.雷神進行曲 Thunder March
7.神秘埃及 In the Mystic Land of Egypt
8.中國寺廟花園 In a Chinese Temple Garden
9.波斯市場 In a Persian Market
10.四季(春) The Four Seasons "La Primavera"
11.四季(秋) The Four Seasons "L'autunno"
12.快樂的草原之舞 Dance of the Merry Mascots
13.吉卜賽之舞 Danse Boheme
14.郵遞馬車 Csikos Post
15.口哨與小狗 The Whistler and His Dog
16.玩具兵進行曲 Parade of the Tin Soldiers
17.雷鳴與閃電 Thunder and Lightning
參考用樂譜
( 森林中的鐵匠 )
( 鬥牛士進行曲C段 )
( 天鵝湖Ⅰ(情景) )
( 雷神進行曲 )
( 四季(春) )
( 四季(秋) )
( 郵遞馬車 )
本書重要作曲家簡介
參考資料
作者簡介
附件 ( 分段卡字型 )
 

【作者簡介】
編著：田淑勤 國立台灣師範大學音樂系畢業 / 林秀玲 國立台灣大學歷史系畢業
文字撰述：蕭鴻榮 國立台灣師範大學歷史系畢業 師大史研所進修部結業
繪圖：呂月春 國立台灣師範大學美術系畢業

【內文選讀】

森林中的鐵匠 Blacksmith in the woods

弦外之音：夜的黑袍慢慢褪去，東方的天空逐漸露出肚白，沉睡了一夜的鳥兒，已迫不及待的在枝頭聒噪。
躱在山背的旭曰終於探出紅頭，刹那間，霞光四射，一道一道的穿入濃密的林中，照耀在林間的小木屋上……
被鳥鳴晨鐘喚醒的鐵匠，也迎著晨曦在作坊裡叮叮咚咚的敲開了一天的序幕。
風箱不停的抽送著，火熊熊的燃燒著，爐子裏的鐵塊愈燒愈紅，敲打鐵塊的叮咚聲，也愈來愈急…

導 引：鐵匠或打鐵業者，對於多數現代人來說，是一種很遙遠陌生的行業。鐵匠較正式的稱呼叫「鍛工」，他們的工作主要是透過冷鍛、熱鍛和焊接的手法來製作蹄鐵、農具、菜刀、剪刀之類的鐵器。

通常，鐵匠先將鐵塊送進爐子裡加熱，待其燒紅後，取出放置於鐵砧上鍾打成形。至於修理毀損的鐵製品，其過程也是大同小異，所以在打鐵舗附近，終曰可以聽到叮叮咚咚的敲擊謦。

人類使用鐵器的歷史說來不算太晩，四千年前西亞的亞述人即開始使用鐵器，中國則在兩千多年前的春秋戰國時代，才出現鐵製品。隨著現代鋼鐵業的出現，大量而廉價的產品，使得傳統打鐵舗的叮咚聲成爲絕響。

「森林中的鐵匠」旋律輕快、曲風活潑、節奏分明，是首討人喜愛的音樂。如同標題，裡面模擬打鐵鏗鏘清脆的聲音，栩栩如生，讓人身臨其境。這首曲子與「狩獵」相同，是用波爾卡 ( Polka ) 拍子寫的，所以聽來特别輕鬆偷快。

教具：三角鐵
樂段分析
前奏 黎明、陽光穿入林間，五點整的鐘聲響起，隨著布穀鳥的叫聲，鐵匠父子也起床，準備工作。
A 準備好工具，開始輕鬆地打鐵。
B 中午時分，因要趕貨，又急又累，在布穀鳥的催促聲中，全力以赴。