中日音樂教學之比較研究

許雲卿旅日研究音樂多年，除選修音樂教育課程，更利用課餘觀摩日本音樂教學之實際發展情況，發現他們的音樂教育措施有甚多優點，顯得生動活潑與具前瞻性，頗值得我們借鏡。《中日音樂教學之比較研究》主要探討標的為：
一、探討我國音樂教育、日本音樂教育及世界各主要國家音樂教育之發展概況與趨勢。
二、比較分析中日國小音樂課程目標、內容、教材及時間分配情形。
三、分析中日國小音樂教學法、音樂課外活動、測量評鑑及師資培育等差異情形。
四、檢討我國國小音樂教育之缺失。
五、分析日本國小音樂教學之特色，及提出改進我國國小音樂教學之建議，以供教育主管部門，作爲擬訂改進音樂教育措施之參考。

【目錄】

第一章緒論
第一節研究動機與目的
第二節研究方法與步驟
第三節研究範圍與限制

第二章音樂教育發展之概況與趨勢
第一節我國音樂教育發展之概况
第二節日本音樂教育之變遷
第三節日本鈴木音樂教學法一一才能教育
　一、 鈴木教學法之特色
　二、 鈴木教學法之現況
第四節世界各主要國家音樂教育發展之傾向
　一、世界音樂教育之沿革與發展
　二、主要國家兒童音樂教育之發展概況

第三章中日國民小學音樂課程目標與內容之分析
第一節音樂課程目標
　一、我國國民小學音樂課程目標
　二、日本小學音樂課程目標
　三、中日音樂課程目標之比較
第二節音樂課程內容
　一、我國國民小學音樂課程內容
　二、日本小學音樂課程內容
　三、中日音樂課程内容之比較

第四章中日國民小學音樂教材與時間之分配
第一節音樂教材
　一、我國現行國民小學音樂教材之情形
　二、日本現行小學音樂教材之情况
　三、中日音樂教材內容之比較
第二節音樂教學時間
　一、我國國民小學音樂科的教學時數分配
　二、日本小學音樂科的教學時數分配
　三、中日音樂科教學時間分配之比較

第五章音樂教學法之分析
第一節我國國小音樂教學方法之現況
　一、基本練習教學法
　二、表現教學法
　三、欣賞教學法
第二節日本小學音樂教學方法之概況
　一、表現教學法
　二、欣賞教學法
第三節中日音樂教學法之比較
　一、音樂教學法
　二、發聲與發音教學法
　三、認譜教學法
　四、樂器教學法
　五、共同歌曲教學法
　六、欣賞教學法
　七、創作教學法
　八、合唱比賽

第六章國民小學音樂課外活動之分析
第一節我國音樂課外活動實施情形
　一、合唱圑
　二、兒童樂隊
　三、音樂比賽
　四、音樂會
第二節日本的音樂課外活動
　一、音樂指導與特别活動
　二、音樂爲中心的集會活動

第七章國民小學音樂教學評鑑
第一節教育評鑑之意義與目的
　一、教育評鑑之意義
　二、教育評鑑之目的
第二節音樂教學評鑑之方法
　一、到達度評鑑法
　二、音樂課程目標與評鑑法
　三、我國國民小學音樂教學評鑑之情形

第八章國民小學音樂師資之培育
第一節我國國民小學音樂師資之培育
　一、國民小學音樂師資培育現況
　二、國民小學音樂師資課程之架構
第二節日本小學音樂師資之培育
　一、日本小學音樂師資培育情形
　二、日本小學音樂師資課程之架構

第九章結論與建議
第一節結論
第二節建議

參考資料
附錄日本小學共同歌唱教材實例

【內文選讀】

第一章 緒論

第一節 研究動機與目的

我國音樂發展的理想目標，應為儘速締造中國自己的民族音樂，使它能超越國界，成爲世界上人類共同喜愛欣賞的藝術寶物 ( 史惟亮，民58 )。爲使中國音樂達成此輝煌的境界，我們必須積極改進我們的音樂教育，其策略除科學的探討祖先遺留下來的音樂遺産外，擷取西洋音樂知識與技術之長處，不斷地研究發展，尤其必須確實化好，小學音樂教育之紮根工作，那麽嶄新的時代，才能很快的來臨。

七十年代，政府爲積極推動文化建設，特別規劃於每一縣市興建文化活動中心一座，使全國各地方均有理想的音樂、美術與文藝等活動場所，讓全民有更多機會參與育樂活動，以加速普遍提升國民之生活素質。由於各地之文化活動中心巳陸續興建完成，並已積極展開辦理各項活動，對全民文化素質之提升，必然有正面之影響。唯就參與音樂活動而言，其活動主體是「人」，這些人不論是表演或欣賞者，若其本身素質未能透過教育不斷的予以提升，則政府投資再好的硬體設備，亦無法完全發揮其功能。因此今後推展文化建設，其工子重點之一，必須積極改善音樂教育，藉教育之力量，加速提升國民文化水準。

我國國民小學音樂教學，現行準則係依據民國六十四年教育部公佈之「國民小學課程標準」及依照該課程標準所編訂之音樂教材實力教學，多年來在政府教育主管機關極力推動，及從事音樂教育同仁努力耕耘下，已有相當成效。唯近年來國際間科技與經濟發展之突飛猛進，教育亦遂之迅速發展，各級各類教育內容與教學媒體等日新月異，其中小學音樂教育，各先進國家均有相當進步的做法。觀察我們的小學音樂教育，近十年來亦由國立編譯館循序漸進的著手修訂國小音樂教材，新教材之教學方法係依音樂課程標準，採混合實施教學。新教材的編訂工作，己於民國七十四年八月起先後編訂完成。新教材之實施，對教學形態、方式與內容稍有改變，爲使新教材獲致預期教學效果，教育主管機關必須有良好妥善的計劃與措施，方能達到事半功倍之理想境界。

筆者旅日研究音樂多年，除專功自己研究項目外，也選修音樂教育課程，並利用課餘觀摩日本音樂教學之實際發展情況，發現他們的音樂教育措施有甚多優點，顯得生動活潑與具前瞻性，頗值得我們借鏡。日本人一向模仿力強，又極重視研究發展工作，他們模倣西洋的音樂知識與技術，並很快予以吸收融化，再創造出日本人獨特的音樂教育體系。例如日本音樂教育家鈴木鎮一教授的「鈴木教育法」是以啟發才能教育爲主。雖然推展時間尚短，但在國際音樂教育中，已確立它的地位與普遍性，其教學法獲得世界許多音樂教育者的熱衷，目前正逐漸流行擴展中。鈴木教學法著重親情教育方法，並強調幼兒以學母語的自然方法，學習音樂，父母親不懂音樂亦可指導兒童練習兒歌或民謠等簡單旋律，並採小組方式集體教學，使音樂自幼即成童伴的共同語言，來增加學習效率。此教學法配有周全的安排與計劃，效果超越了單純的音樂教育，此乃鈴木教學法的理想目標。接受鈴木教學法的人口很多，一九七九年時，略估日本具有學藉者約三萬多人，美國約有二十萬人，其他歐洲國家也都廣泛引用 ( 邵義強，民74 )。日本能有創意性的改革教學法，我國亦可創造出屬於中國人獨特的音樂教育體系。

日本能在第二次世界大戰結束後，不到半世紀的時間，從廢墟中，奇蹟的重建起來，迅速躍升爲現代化經濟大國，同時他們的文化建設與社會發展，均令世界各國刮目相看，其成功主要原因之一，在於日本自明治維新以來，即奠定良好的國民教育基礎。最近美國「新聞與世界報導雜誌」刊出 ( 宋明順，民76 )，美國亦咸認日本成功要因之一，應歸功於良好的教育制度與政策，因此美國爲亡羊補牢，虛心探討，特邀聘數位教育專家組成教育考察圑，赴日實際考察研究。日本的音樂水準與音樂教育之發展，值得我們研究之處頗多，「他山之石，可以攻錯」，探討日本國小音樂教育所採行之各項措施，洞悉他們的國小音樂教學經驗與模式，必將給我們一些啟示和借鏡。目前我國小音樂教育，確實尚存若干問題，有待全盤進行研究探討。基於上述等因素，遂引起進行本文之研究動機。

本研究之主要目的如次：
一、探討我國音樂教育、日本音樂教育及世界各主要國家音樂教育之發展概況與趨勢。
二、比較分析中日國小音樂課程目標、內容、教材及時間分配情形。
三、分析中日國小音樂教學法、音樂課外活動、測量評鑑及師資培育等差異情形。
四、檢討我國國小音樂教育之缺失。
五、分析日本國小音樂教學之特色，及提出改進我國國小音樂教學之建議，以供教育主管部門，作爲擬訂改進音樂教育措施之參考。