節奏練習－－基礎與應用篇

【前言】

本書是筆者在大阪音樂大學附屬音樂學園的節奏科主任任內，直接擔任兒童的敎育工作，以奥爾夫及其他各種有效的節奏敎材爲基礎進行研究而寫成的， 在音樂基礎敎育中列爲重要因素之一的「節奏感」之養成是非常重要的工作， 歌唱時或演奏樂器時節奏當然同時進行，但是在器樂敎育的場合中，由於演奏上 ( 手指的移動或樂譜的閱讀等 ) 的生理困難，很不容易表現出生動的節奏。

所幸吾人有一種與生俱來的節奏感，所以若能早日實施培養節奏感的基礎敎育，必能使兒童的音樂性表現加上更正確且生動的表現力。

鈴木英明

【內容與使用方法】

本教材分成基礎篇與應用篇兩大部份，「不論是個人或團體均能學習」是本教材的一大特色。
學習者由於學習本敎材，可以身體來感覺適確的節奏反應，並且能夠很容易地表示出此種反應，此外更可培養聽音、視唱、視奏等基礎節奏，以「確立自己的節奏感」，換言之，本敎材對於如何在音樂流動中把握主要節奏是相當有幫助的。

但是，在練習的過程中，勿過於固執各練習曲的外在，應隨時注意積極表現內在潛藏的「音樂節奏感」，這才是最重要的。

『基礎篇』
基礎篇是從較簡單的課程逐漸進入較困難的課程，形成體系化，學習的進行以「節奏型」爲中心。內容包括：
(1)根據節奏型做單手練習 ( 節奏打擊 )
(2)根據節奏型做雙手練習 ( 節奏打擊 )
(3)旋律與節奏型〈唱歌或演奏）
(4)補充問題
等四個部份，學習方法容後詳細說明，(1)與(2)若於團體學習的場合，使用右手與左手在桌上做節奏打撃的練習，亦可使用響板、木魚、三角鈴等做節奏打擊之練習，這樣的練習可學會基礎打擊，在使用具有音的持續性之樂器（鋼琴、風琴）時才能正確地把握音符與休止符的長度。
(3) 是在一面唱或演奏旋律的一部份，一面用手、腳做節奏的打撃。(4)是了解拍子，並討論使用節奏型創作旋律的問題。

『應用篇』
應用篇是把節奏加上音樂的另二要素做綜合性的學習方法，並附有可供彈完拜爾程度兒童做初譜演奏的教材之演習曲。
內容包括：
(1)節奏型混合的鋼琴練習曲
(2)打擊樂器奏法與練習曲
(3)木琴演奏法與練習曲
(4)合奏
等四個部份，把基礎篇所學習的置於音樂中做實際演奏。

【目錄】

基礎篇
第1章基本的節奏
第1課基本的節奏 ( 單手練習 ) 
第2課基本的節奏與拍子 ( 單手練習 )
第3課節奏型的混合 ( 單手練習 )

第2章雙手做節奏型混合的練習
第1課 3/4拍子
第2課 4/4拍子之I
第3課 4/4拍子之II
第4課旋律與節奏型
第5課補充問題

第3章八分音符與休止符
第1課八分音符的節奏 ( 單手練習 )
第2課節奏型的混合 ( 單手練習 )

第4章雙手做節奏型混合的練習
第1課 4/4拍子
第2課 3/4拍子
第3課 4/4拍子
第4課卡農
第5課頑固低音
第6課旋律與節奏型
第7課補充問題

第5章連音符與連結線的節奏型
第1課三連音符的節奏型 ( 單手練習 )
第2課三連音符的節奏型混合，雙手練習
第3課連音符的節奏型混合，雙手練習
第4課連結線的節奏型混合 ( 單手練習 )

第6章十六分音符與休止符
第1課十六分音符與休止符
第2課節奏型混合的雙手練習
第3課卡農
第4課頑固低音
第5課旋律與節奏型
第6課補充問題

應用篇

第7章節奏型混合的鋼琴練習曲
 
No.1 ( 右手，左手C~G )
No.2 ( 右手，左手C~G )
No.3 ( 右手，左手C~G )
No.4 ( 右手C~G，左手C與G )
No.5 ( 右手D~A左手G~D )
No.6 ( 右手C~G G~D，左手C~G )
No.7 ( 右手G~D左手C~G )
No.8 ( 右手G~D，左手C~G )
No.9 ( 右手G~E，左手G~E )
No.10 ( 右手H~F，左手CEG 移動 )
No.11 ( 右手Es~B E~C，左手D~A )
No.12 ( 第五指移動 )

第8章打樂器奏法與練習曲
第1課棒子的拿法與運動方向
第2課右手打一下與左手打一下的練習
第3課雙手打一下基本練習 ( 之I )
第4課雙手打一下基本練習 ( 之11 )
第5課練習曲
第6課雙人合奏的練習曲 ( 卡農 )
第7課雙人合奏的練習曲
第8課二台打樂器與鋼琴的練習曲
第9課二度打與練習曲

第9章木琴演奏法與練習法；練習曲
第1課槌子的握法與運動方向
第2課演奏法
第3課雙手打擊練習
第4課雙手同時打撃練習I
第5課音階﹒分散和絃﹒滾奏﹒滑奏
第6課雙手打擊練習II
第7課雙手同時打撃練習II
第8課木琴的練習曲

第10章合奏
第1課即興合奏的練習曲
第2課即興合奏的練習曲I
即興合奏的練習曲II