《鋼琴咬你》/ 陳守祺

鋼琴名家六十練習曲

哈農 ( Hanon, C. L. )他是法國人，風琴演奏家，也是個鋼琴老師。他寫了很多書，其中以這本『鋼琴名家六十練習曲』最爲有名。這本讓小朋友心生畏懼，認爲是枯燥乏味的譜子，其實是功用無窮的。它不但使手肘柔軟，更可以使每一個手指敏捷、獨立、強韌而且均勻。並且，它爲了能夠讓手指輪流休息，每一首曲子在「指法」上都做了周全的安排，不致於練得精疲力竭。

我常常和學生說：一個不練琴的人，他是不會去『運動』他的手指的，我們學琴的人，就是要運動我們的手指，先讓它慢慢走，然後快快走，然後小跑步，最後能夠快跑步，這個時候，你的手指頭就會非常『強壯』了。

所以，我在訓練學生的時候，首先讓他們了解，每一首練習曲是著重在那幾個手指的練習，每一首練習曲的音型是怎麼走的，上行接下行到最後的結尾，指法有什麼樣的變化。熟悉之後，要他們眼睛跟著五線譜走，心裡跟著唱，腦袋瓜瓜想到每一個手指的力度，尤其是左手的第四個手指〔通常它是最難練好的，很奇怪！〕，不要忘記呼吸、放鬆。然後，左、右手分開練，練穩了 ，才合手練，因爲，如果不分手練，左手常常會被右手帶過去，我們不能很確定的知道它是否練好了 。這些動作做完後，我們開始用節拍器對著彈，先是一個音對一拍，彈穩了 ，再用兩個音對一拍，沒有問題了 ，再用四個音對一拍，最後就可以做到譜上所規定的速度II四分音符108 ，甚至更快。

接下來的第二個階段，我們做音階和琶音的訓練。我要學生能夠舉一反三的知道，每一個大調是怎麼產生的？每一個大調的關係小調又是怎麼產生的？小調音階的自然小音階、和聲小音階，曲調小音階是怎麼區分？終止式又是什麼東西？然後，同樣的分手、合手，節拍器對著從慢到快的做訓練。這兩個基本的訓練做好之後，【哈農】還有更高技巧的訓練，我們可以一歩、一步慢慢的走上去。

孩子們在我的連哄帶騙之下，慢慢發現了個中樂趣，等他們做到某種程度時，他們發現了那種機械性、速度的快感，他們也發現，好好練【哈農】，在練到大曲子的時候，就發揮了它的功用----手指頭不再打結了；每一個音都可以淸楚的彈出來，不會不見了；曲子不再老是彈錯了......太多、太多的好處了 。這個時候，我會問孩子...告訴老師，【哈農】重不重要？......重要！要不要好好練了？......要！......它討不討厭？......【不討厭】！